Alla scuola gli studenti chiedono soprattutto professionalizzazione nell’ottica di un futuro ingresso nel mondo del lavoro. Otto ragazzi su dieci vorrebbero poi si prestasse più attenzione alle loro proposte e iniziative.
I genitori, invece, si aspettano che la scuola sia un luogo nel quale i propri figli possano accrescere il loro bagaglio culturale, con l’obiettivo principale della trasmissione dei valori. Prevenzione rispetto a fenomeni quali il bullismo, l’alcol e l’uso di droghe, insieme a un maggiore ascolto all’interno della scuola, sono gli aspetti che interessano maggiormente gli adulti.
Eppure, proprio queste ultime aspettative sembrano essere disattese da un sistema educativo sempre più attento al lavoro e sempre meno ai valori e alla cultura, come è emerso dall’Indagine conoscitiva sulla condizione dell’Infanzia e Adolescenza in Italia, realizzato dall’Eurispes e dal Telefono Azzurro.
«I dubbi, le incertezze e i timori che la crisi economica determina sul futuro professionale dei giovani – osserva Andrea Catizone, direttrice dell’Osservatorio permanente sulle Famiglie dell’Eurispes – ha radicato in loro l’idea che il percorso scolastico abbia come unico scopo quello di portare a un’attività lavorativa, facendo dimenticare completamente che la scuola è anche, e soprattutto, il luogo simbolo dell’educazione e della formazione in senso lato».
Tra i principali compiti riconosciuti alla scuola, il 32,5% dei ragazzi ritiene, infatti, che la scuola debba fondamentalmente preparare gli alunni nell’ingresso nel mondo del lavoro, un dato che si consolida con il crescere dell’età: se dai 12 ai 15 anni la preparazione professionale è l’obiettivo del 31% dei ragazzi, dai 16 ai 18 anni il valore cresce sino al 36,7%. Seguono una seria crescita personale e un solido incremento della cultura, che vengono indicate rispettivamente dal 27,8% e dal 26,6% degli studenti.
Al contrario, funzioni più “educative” raccolgono consensi marginali; solo il 5,9% dei giovani ritiene che l’obiettivo principale della scuola sia quello di trasmettere valori, ed una percentuale ancora più bassa, pari al 3,1%, ritiene importante che aiuti a sviluppare il senso critico. Questi due dati crescono sensibilmente tra i ragazzi più “grandi”, quelli con un’età compresa tra i 16 ed i 18 anni.
Di diverso orientamento i genitori: mentre cresce la domanda culturale e valoriale, diminuisce quella strettamente legata alla formazione professionale dei ragazzi. Infatti, i genitori indicano tra gli obiettivi sovrani della formazione scolastica quello di accrescere il bagaglio culturale personale dei propri figli (28,9%), e quello di contribuire più in generale alla loro crescita personale (28,8%), e solo il 17,9% ritiene che la scuola debba concentrarsi prevalentemente sulla preparazione al mondo del lavoro.
A conferma di una maggiore attenzione dei genitori per gli aspetti culturali e valoriali della formazione scolastica, il 13,4% del campione di genitori intervistato preferirebbe una scuola più coinvolta nella trasmissione di valori e che, al tempo stesso, possa contribuire ad accrescere il senso critico dei loro ragazzi, importante per il 7 % degli adulti.
Più Internet e Inglese nell’offerta didattica
Dall’analisi dei dati raccolti in riferimento all’offerta didattica delle scuole, appare ancora molto forte la domanda di modernizzazione che avanza da tempo tra i ragazzi e i genitori italiani. Se il 16,1% degli studenti chiede alla scuola più spazio per le materie sportive (con una forte polarizzazione tra i maschi con il 27,7%, a fronte del 9,4% registrato tra le ragazze), il 15,6% degli intervistati vorrebbe dedicare più tempo alle attività pratiche, mentre le nuove tecnologie e Internet stanno a cuore al 13% del campione.
Inoltre, continua il grande interesse per le lingue straniere che conquistano il 12,5% dei ragazzi, un interesse avvertito più dalle ragazze, con il 15,2% del campione, a fronte dell’8,1% registrato tra i ragazzi. Valori significativamente più bassi per le tematiche sociali legate alla prevenzione (alcool, fumo, droghe e bullismo) e all’educazione sessuale che interessano solo il 4,7% ed il 4,4% degli studenti.
Anche in questo caso dall’analisi dei dati relativi alla domanda dei genitori emerge un interesse maggiore proprio sulla prevenzione: il 20,7% vorrebbe, infatti, una scuola più impegnata contro il fumo, l’alcool e le droghe; il 18,5%, vorrebbero una scuola che ascolti di più i ragazzi e gli argomenti di loro maggiore interesse; mentre il 17,9% vorrebbe che venisse dedicato più tempo alle lingue straniere.
La scuola ideale
La scuola ideale, secondo gli studenti, dovrebbe essere più attenta all’ascolto. Si esprime così quasi l’85% dei ragazzi, che dichiara di volere una scuola più incline ad accettare le loro proposte e le loro iniziative. Addirittura, il 66% di loro vedrebbe bene gli stessi studenti in cattedra per alcune materie.
Una scuola più accogliente, ma, allo stesso tempo, più severa con i ragazzi violenti, per il 60,8%, e più impegnata nel combattere le discriminazioni, per il 58,8%. In pochi, infatti, vorrebbero una scuola senza stranieri o senza simboli religiosi (rispettivamente il 10,7% e il 18,2% degli intervistati).
Infine il 59,1% dei ragazzi vorrebbe nella sua scuola ideale professori più preparati e competenti, un’esigenza avvertita maggiormente tra gli studenti con un’età compresa tra i 16 e i 18 anni (78,6%, a fronte del 49,1% rilevato tra i 12 ai 15 anni) e condivisa anche dai genitori. Infatti, per l’80% di loro, i professori dovrebbero essere più aggiornati e competenti, specialmente se insegnano ai ragazzi più grandi.
Nella scuola ideale inoltre non c’è spazio per i ragazzi violenti: il 79,1% dei genitori è unito con i propri figli nel desiderare provvedimenti e interventi più severi e nell’auspicare un maggiore impegno della scuola contro le discriminazioni, raccomandato dal 67% dei genitori.